Инвалиды бывают разных условий и расстройств. Человек может быть рожден физически инвалидом, будучи совершенно умственно способным работать и функционировать в обществе. Некоторые становятся инвалидами позже в жизни, из-за определенных заболеваний или несчастных случаев. Другие рождаются физически здоровыми, но с некоторыми умственными или умственными недостатками. Независимо от того, что может быть, инвалиды являются частью общества, как и все мы, и мы обязаны принять их и помочь им интегрироваться, осознавая свою самооценку.

много разговоров по теме инвалидов, но он часто просто остается пустым разговором о политической корректности, без или с небольшим действием. Вместо того, чтобы просто говорить, нам нужно начать работать над тем, чтобы включить их в общество, предоставив им достойное образование и более высокие шансы на трудоустройство в дальнейшем. Профессиональная подготовка для инвалидов является неотъемлемой частью этого процесса, и к ней необходимо тщательно и серьезно подойти, чтобы правильно ее реализовать.

Дети-инвалиды (и в этом случае это в основном относится к детям с психическими и трудности с обучением) часто вводятся в программы включения, т. е. задерживаются в классах с другими детьми и должны учиться и учиться с одинаковой скоростью. Конечно, это не совсем плохо. Идея этого вполне законна, поскольку обычные дети и дети-инвалиды знакомятся друг с другом и исследуют миры друг друга, в то время как дети с особыми потребностями входят в обычный поток жизни.

Однако это может не сработать для всех , каждый раз. Прежде всего, учителя в обычных классах не очень хорошо разбираются в работе с детьми с особыми потребностями и поэтому часто, если не почти всегда, не могут правильно подойти к ним и передать свои знания им. I курсы обучения в каждом семестре в университете, и ни один из них не фокусируется на этой теме! Кроме того, темпы обучения в обычных классах часто не подходят для инвалидов, делая их еще более запутанными и отстающими. Эти два фактора могут часто приводить к дальнейшей маргинализации инвалидов, а не предоставлять им средства для продолжения жизни. По этой причине нам нужна профессиональная подготовка для инвалидов, с преподавателями, которые хорошо разбираются в этом обучении, и курсы, предназначенные для инвалидов.

Еще одна отличная возможность иметь специальное профессиональное обучение для инвалидов (или, по крайней мере, , классы специального обучения в обычных школах) заключается в том, что эти классы обычно меньше обычных, которые обычно имеют более 20 учеников и в основном переполнены. Это означает, что учитель может легче сосредоточиться на каждом ученике, тем самым индивидуализируя свой подход для каждого ученика. Это особенно важно в контексте специального образования, где каждый студент нуждается в гораздо большем внимании, поддержке и любви от учителя, чем в обычных классах, и больше внимания означает больший прогресс и лучшее обучение.

Работа с инвалидом, особенно если это ребенок может быть трудным и всегда сложным, требующим много терпения и тяжелой работы. Однако найти подходящую профессиональную подготовку и образование для них очень поможет, так как это поможет им реализовать свой потенциал и использовать максимум своих способностей.